a.  Fundado en una antropología personalista cristiana
b.  Rigor científico
c.  Lenguaje adecuado al destinatario

Aunque los contenidos y los objetivos son comunes en los cuatro formatos, el primero –conferencia- supone una presentación sucinta de la cuestión. El segundo, una presentación más extensa. Y el tercero y el cuarto suponen una presentación detallada incluyendo algún taller práctico. En los formatos de conferencia y cursillo de media jornada, el ponente será sólo uno. En los cursillos de tres medias jornadas o día entero, los ponentes serán, al menos, dos. En todos los cursos se ofrecerá un material complementario, más detallado cuanto más lo sea la extensión del mismo: esquema, material de apoyo y ejercicios, bibliografía básica complementaria así como una pequeña presentación de los ponentes. Además, el Instituto da Familia pondrá a disposición del Centro Educativo, para su adquisición aparte, los textos editados por el Instituto da Familia de Ourense, que se ofrecerían a un precio especial. Si el curso tiene lugar en Ourense, se celebrará preferentemente en la sede del Instituto da Familia (Rúa Barreira 4) en el horario acordado con el Centro Educativo. Si, por el contrario, se realiza fuera de Ourense, el curso tendrá lugar en el Centro Educativo que lo contrate o en el lugar que este designe. Al final de cada cursillo se pasará a los asistentes un test de evaluación de la actividad.

1.- O mundo afectivo: principais afectos e o seu significado
2.- Qué é ‘Intelixencia emocional’.
3.- Camiños para la habilidade emocional intrapersoal Autocoñecemento emocional Expresión de sentimentos Interpretación emocional Conciencia de los sentimentos do outro: empatía Controlar e xestionar sentimentos Vivir en clave positiva
4.- Habilidades sociais básicas: intelixencia emocional interpersoal Estilos comunicativos e asertividade Como escoitar. A empatía. Resolución de conflitos Desculparse Eloxiar Facer fronte ao medo, ao fracaso e ao ridículoo

1.- O modelo psicolóxico de potenciación ou empowerment. ‘ Dar poder’ e resilencia
2.- A validación da identidade persoal do alumno – Validación biográfica e contextual – Validación das calidades persoais – Apoio emocional – Promoción do compromiso
3.- A aceptación incondicional da persoa do alumno
4.- O fortalecemento da persoa do alumno – A formación do carácter como formación da vontade – ¿Como se educa a vontade? – A formación de hábitos afectivos e volitivos que dean fortaleza á persoa do alumno/a: experiencia de autoeficacia e control. – Ameaza á formación do carácter: a sobreprotección. Antídotos fronte á sobreprotección
5.- O educador como líder – O líder como potenciador e impulsor de outras persoas. Trazos psicolóxicos e persoais do líder en educación – O profesor e o titor como Coach: principios básicos para acompañar potenciando ao alumnado